1. 以下不属于我国教育目的精神实质的是（ ）

A. 培养社会主义建设者

B. 要求受教育者在德、智、体等方面全面发展

C. 坚持社会主义方向

D. 突出受教育者的主体地位

2. 我国提出建设“有中国特色的教育学”是在（ ）

A. 20世纪60年代后期

B. 20世纪60年代前期

C. 20世纪70年代后期

D. 20世纪70年代前期

3. 引起并决定教育发展变化的最根本因素是( )

A. 社会生产力

B. 文化传统

C. 社会制度

D. 科技水平

4. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映出儿童的身心发展具有( )

A. 顺序性

B. 不均衡性

C. 阶段性

D. 差异性

5. 马克思指出人的发展领域包括劳动时间和自由时间是在( )中。

A. 《资本论》

B. 《人类学笔记》

C. 《反杜林论》

D. 《关于费尔巴哈的提纲》

6. 指出最好的教育，其目标应该是“充分发挥作用的认、自我发展的人和形成自我实现的人。”的是（ ）

A. 华生

B. 皮亚杰

C. 布鲁纳

D. 罗杰斯

7. 下列不属于当代教学的主要理论取向的是（ ）

A. 哲学取向的教学理论

B. 认知教学取向

C. 行为主义教学取向

D. 实用主义教学取向

8. 强调人文学科应该成为课程重点的是（ ）

A. 经验主义课程论

B. 学科中心主义课程论

C. 社会改造主义课程论

D. 存在主义课程论

9. 将真诚、信赖、尊重等观念引入学校教育，表现新型师生关系特征的方法是（　）

A. 讲授法

B. 对话法

C. 讲演法

D. 参观法

10. 国民教育的核心和实质（ ）

A. 高等教育制度

B. 中等教育制度

C. 社会教育制度

D. 学校教育制度

11. 社会本位教育目的论的代表人物是( )

A. 涂尔干

B. 卢梭

C. 赞科夫

D. 福禄倍尔

12. 夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。

A. 循序渐进

B. 因材施教

C. 直观性

D. 巩固性

13. 在教育研究中，实施阶段的方法主要包括（ ）

A. 形成事实和形成理论的方法

B. 撰写报告和评定成果的方法

C. 确定课题和查阅文献的方法

D. 研究设计的方法

14. 在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是（ ）

A. 理论的准备

B. 内容的确定

C. 时间的确定

D. 方法的选择

15. 在教育文献的主要分布中，表谱、名录、地方志等属于（ ）

A. 教育档案

B. 非文字资料

C. 书籍

D. 报刊

16. 进行教育文献检索的首先要（ ）

A. 确定检索的问题和范围

B. 确定检索的方法

C. 选择检索的工具

D. 设计检索的计划

17. 将教育调查划分为现状调查、相关调查、发展调查以及预测调查的依据是（ ）

A. 调查内容的不同

B. 调查对象的选择范围不同

C. 调查的方式不同

D. 调查的方法不同

18. 教育实验中,取样设计的优势不包括( )

A. 节省人力、时间、费用

B. 提高研究结果的准确性和深度

C. 减少研究“污染”范围，保证以后研究的科学性

D. 有助于深入研究每一个个体

19. 实验中规定操作定义的好处不包括( )

A. 可以使研究者的思考具体而清晰

B. 可以增进科学研究者之间沟通的正确性

C. 可减少一门学科所用概念或变量的数目,因为只有在操作定义明显不同时，才增加新概念或新变量

D. 可以提高教育实验的内外效度

20. 不同类型教育实验的共同特点不包括( )

A. 对自变量进行操作，即要有实验处理

B. 合理地控制无关变量

C. 要建立实验的特质目标(测评目标体系)并实施测评

D. 每一变量之间都存在着因果关系

21. 准备访谈提纲和访谈计划时，最重要的是（ ）

A. 拟订好访谈问题

B. 约定好时间

C. 确定好地点

D. 选择访谈对象

22. 具有报告性、汇编性、简明性特点的是（ ）

A. 一次文献

B. 二次文献

C. 三次文献

D. 四次文献

23. 关于西周时期的“六艺”，说法不正确的一项是（ ）

A. 是指：诗、书、礼、乐、易、春秋

B. 是夏、商、西周时期教育的基本内容

C. 体现了文武兼备、诸育坚固的特点

D. 反映了中华文明发展早期的辉煌

24. 隋朝_____科的设立，标志着科举制度的正式产生。

A. 进士

B. 秀才

C. 明经

D. 明法

25. 洋务派最早创办的外国语学堂是（ ）

A. 上海广方言馆

B. 京师同文馆

C. 京师大学堂

D. 广州同文馆

26. “壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的？ （ ）

A. 1912—1913年

B. 1902—1903年

C. 1922—1927年

D. 1898—1899年

27. 以下哪一个学校不是抗日战争时期的国民政府将其他学校西迁而成的（ ）

A. 云南大学

B. 贵州大学

C. 抗大

D. 西南联合大学

28. 杨贤江撰写的教育著作是（ ）

A. 《新教育大纲》

B. 《论教育的本质》

C. 《教育独立议》

D. 《论著民主主义教育》

29. 1917年，黄炎培发表了_____标志着职业教育思潮的形成。

A. 《论中国职业教育》

B. 《新教育大纲》

C. 《教育独立议》

D. 《中华职业教育社宣言书》

30. 三舍法实质是一种（ ）

A. 升舍考核制度

B. 科举制

C. 分斋教学制

D. 选拔制

31. 古儒学校是印度的（ ）教育形式

A. 佛教学校教育

B. 佛教家庭教育

C. 婆罗门学校教育

D. 婆罗门家庭教育

32. 算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（ ）

A. 柏拉图

B. 苏格拉底

C. 亚里士多德

D. 昆体良

33. 最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的（ ）

A. 加尔文

B. 马丁．路德

C. 斯图谟

D. 胡斯

34. 提出“知识价值论”，认为学科是否重要与生活、生产和个人的发展相关系的教育家是（ ）

A. 培根

B. 洛克

C. 斯宾塞

D. 第斯多惠

35. 法兰西第一帝国时期，拿破仑设立的掌管全国教育行政的最高权力部门是（ ）

A. 帝国大学

B. 柏林大学

C. 文部省

D. 法兰西教育部

36. 乌申斯基被称为（ ）

A. “公立学校之父”

B. “幼儿教育之父”

C. “教师的教师”

D. “师范教育之父”

37. 要素主义教育思想的代表人物是（ ）

A. 福禄培尔

B. 第斯多惠

C. 赫尔巴特

D. 裴斯泰洛齐

38. 以下心理成果不是由维果斯基提出的是（ ）

A. “他律”道德

B. “内化”学说

C. 最近发展区

D. 文化历史发展理论

39. 当人们对客观事物作出判断时，如果常常容易受外界环境的影响和干扰，这种人的认知风格属于（ ）

A. 场依存型

B. 场独立型

C. 沉思型

D. 辐合型

40. 学习时，“复述”的使用是在信息加工的哪一个阶段（ ）

A. 感受器到短时记忆

B. 短时记忆到长时记忆

C. 长时记忆到提取

D. 提取到应用

41. 建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（ ）

A. 社会建构主义

B. 激进建构主义

C. 信息加工建构主义

D. 社会文化建构主义

42. 以下心理现象中，属于学习的是（ ）

A. 打哈欠

B. 上课开小差

C. 小孩蹒跚学步

D. 喝水的时候被呛

43. 韦纳认为，学习动机中“不稳定的内部因素”是指（ ）

A. 努力

B. 能力

C. 任务难度

D. 运气

44. 下面属于断续性操作技能的是（ ）

A. 踢球

B. 跳踢踏舞

C. 射击

D. 溜冰

45. “老谋深算”指的是（ ）

A. 普遍智力

B. 流体智力

C. 晶体智力

D. 特殊智力